وقتی بیشتر مردم به “بینایی” فکر می‌کنند، به نمره چشم و میزان بینایی فکر می‌کنند. مانند دیدن 20/20. با این حال، بینایی فرآیند بسیار پیچیده تری است. بینایی ترکیبی از بینایی (چقدر خوب می‌بینیم)، چگونگی عملکرد چشم ما (ردیابی، هم چشمی و غیره) و پردازش دیداری یا ادراک بصری (نحوه تفسیر و درک مغز از اطلاعاتی که چشم ما می‌بیند) است. وقتی اطلاعات بصری را به درستی پردازش نکنیم، منجر به اختلال پردازش تصویری می‌شود که به آن اختلال ادراکی بینایی یا مشکلات پردازش تصویری نیز گفته می‌شود.
پردازش دیداری چیست؟
پردازش دیداری را می‌توان به چندین مولفه تقسیم کرد، همه آن‌ها نقش مهمی در درک بصری و توانایی یادگیری دانش آموز دارند.
تمایز دیداری
تمایز دیداری به عنوان توانایی تشخیص تفاوت در تصاویر بصری، تمییز بصری مهارت مهمی در خواندن، نوشتن، ریاضیات و تعاملات اجتماعی است. اگر کودکی در تشخیص تفاوت‌های ظریف از نظر بصری مشکلی داشته باشد، می‌تواند منجر به سردرگمی بین حروف و کلماتی مانند “بود” و “اره” شود. بازی‌های تطبیقی و بازی “تشخیص تفاوت” یک روش عالی برای تقویت این مهارت دیداری است.
حافظه دیداری
کودکانی که با درک کردن مطلب دست و پنجه نرم می‌کنند ، اغلب مسائل مربوط به حافظه دیداری دارند. حافظه تصویری امکان یادآوری فوری مشخصات یک فرم را فراهم می‌کند. اگر كودكی نتواند كلمه بینایی را از یك صفحه به صفحه دیگر به یاد بیاورد یا دانش آموزی در كپی كردن اطلاعات از صفحه روی كاغذ خود با مشكل روبرو است، این اغلب نشانه نقص حافظه بینایی است. تمرکز یا بازی‌های حافظه روش‌های خوبی برای تقویت مهارت حافظه دیداری است.
یکپارچگی فرم دیداری
فعالیت‌های یادگیری مانند تاناگرام توانایی دانش آموز در درک ثبات فرم را آزمایش می‌کند. این امر به توانایی چرخش ذهنی یا چرخش اشیا یا تغییر اندازه فرم در ذهن برای مطابقت با تصویر اشاره دارد.
حافظه متوالی دیداری
به خاطر سپردن موارد ذکر شده صحیح به صورت ترتیبی برای هردو املای قرائت ضروری است. اگر كودكی به سختی به خاطر داشته باشد كه به ترتیب حروف ، اعداد یا اشكال به صورت سری به یاد بیاورد، فعالیت‌هایی مانند جمع آوری كمیك استریپ ها به ترتیب یا اتصال نقاط با استفاده از حروف یا اعداد می‌تواند به شما كمك كند.
شکل‌های زمینه دیداری
هر کسی که در کتاب‌های “کجا والدو” تبحر دارد، دارای مهارت‌های درک تصویری از سطح زمین است. توانایی تشخیص یک شی از زمینه آن به مهارت خواندن کمک می‌کند. اگر کودکی در این زمینه مشکل دارد، احتمالاً صفحه ای با کلمات زیادی غرق او خواهد شد. جستجو و پیدا کردن یا بازی‌های iSpy مانند “Spot It” یا اره منبت کاری اره مویی به تقویت این مهارت کمک می‌کند.
بسته شدن دیداری
در صورت تجسم کامل، وقتی اطلاعات ناقصی به آن‌ها داده می‌شود، به بسته شدن دید اشاره دارد. این مهارت برای خواندن روان مهم است زیرا از پردازش هر حرف در هر کلمه جلوگیری می‌کند و در عوض یک کلمه را با چشم تشخیص می‌دهد. فعالیت‌های بسته شدن دید شامل لغزنده کلمات، پازل اره برقی و رنگ آمیزی با اعداد است.
اختلال پردازش دیداری چیست؟
اختلال پردازش بینایی بسیار متفاوت تر از شرایط تأثیرگذار بر قدرت بینایی، یعنی وضوح و تیزی بینایی است و با استفاده از عینک یا لنزهای تماسی قابل اصلاح نیست. توجه به این نکته مهم است که افراد از اختلال پردازش دیداری “پیشی نمی‌گیرند”. با این حال، افراد به طور معمول تکنیک‌های جبرانی را برای غلبه بر برخی از چالش‌های خود ایجاد می‌کنند.
اختلال پردازش دیداری شامل تفسیر و درک اطلاعات بصری است که شامل حرکت ، روابط فضایی، شکل و جهت نیز می‌شود. این موارد مهارت‌های پردازش بصری است که برای شناسایی شباهت‌ها و تفاوت‌ها در اشیا (مانند تمایز حروف b و d) ، شناسایی اطلاعات مهم بصری در پس زمینه شلوغ (مانند یک دوست در جمعیت) و تصمیم گیری سریع بر اساس تغییر محیط (به سرعت توقف اتومبیل اگر کسی از جلوی آن عبور کند) می‌باشد.
اختلال پردازش دیداری در نمودار چشم تشخیص داده نمی‌شود. در عوض، والدین و مربیان معمولاً هنگام یادگیری کودک متوجه اختلالات پردازش دیداری می‌شوند. فردی که دارای اختلال پردازش دیداری است، به منظور فراخوانی اطلاعات بصری، به عنوان مثال یک کلمه، به تعداد بیشتری نوردهی نیاز دارد، معمولاً در محدوده 10 تا 15 برابر بیشتر. به راحتی می‌توان فهمید که چرا فردی با اختلال پردازش بینایی نسبت به شخصی که مهارت پردازش بصری دست نخورده ای دارد، با سرعت بسیار کمتری و با تلاش بیشتر فرد و همچنین والدین و مربی، خواندن را یاد می‌گیرد. علاوه بر این، افراد مبتلا به اختلال پردازش دیداری سرعت خوانش کمتری دارند و معمولاً سرعت درک آن‌ها در سطح پایین تر است. باز هم، اختلال پردازش بینایی شرایطی نیست که کسی با آن بزرگ‌تر شود. این یک چالش مادام العمر است، مگر اینکه تشخیص داده شود و درمان شود.
چه کسی باید ارزیابی پردازش دیداری داشته باشد؟
وقتی نگرانی در مورد توانایی آن‌ها برای یادگیری از مطالب ارائه شده در بینایی وجود دارد، برای کودکان باید ارزیابی پردازش دیداری انجام شود. کمبود پردازش تصویری و دیداری از طرق مختلف بر افراد تأثیر می‌گذارد. علائم و نشانه‌های نقص پردازش دیداری می‌تواند شامل موارد زیر باشد:
- مشکلات مربوط به مطابقت دادن
- دشواری‌های مربوط به شناسایی تفاوت‌های ظریف (به عنوان مثال: کلمات اشتباه با شروع مشابه)
- دشواری‌های مربوط به انجام کار در شرایط زمان بندی شده (به عنوان مثال: با آزمایش یا تکالیف وقت تمام می‌شود)
- به عنوان یک یادگیرنده دیداری مبارزه می‌کند (به عنوان مثال: ارائه شنیداری را ترجیح می‌دهد)
- دشواری تجسم مفاهیم (به عنوان مثال: حل مسئله فضایی ، تصویر کردن یک داستان در ذهن آن‌ها)
- مشکلات مربوط به به خاطر سپردن آنچه مشاهده شده است (به عنوان مثال: داشتن مشکل در کلمات دیداری)
- غرق در محیط‌های شلوغ دیداری (بی نظمی بصری)
ارزیابی پردازش بینایی برای بزرگسالانی که از آسیب مغزی اکتسابی رنج برده اند نیز مهم است. نقص ادراکی بینایی یا آگنوزیای بینایی و سرعت پردازش طولانی مدت بینایی به دنبال آسیب دیدگی سر معمول است. این شرایط بینایی هنگام تلاش برای بازگشت به زندگی عادی باعث ایجاد مشکل می‌شود. بسیاری از مردم از کار روزانه غرق شده اند. آن‌ها در تطابق با سرعت روز کار مشکل دارند، نمی‌توانند چند کار مختلف را در یک زمان انجام دهند و “در مه احساس کنند”. گرچه ممکن است آن‌ها به وضوح ببینند ، اما قادر نیستند در مورد آنچه می‌بینند فکر کنند.
چرا باید ارزیابی پردازش دیداری داشته باشید؟
انواع مختلفی از نقایص پردازش دیداری وجود دارد که در مجموع شرایط کلی را شامل می‌شود که به آن اختلال پردازش بصری گفته می‌شود. اختلال پردازش دیداری اغلب اوقات قابل شناسایی نیست زیرا کمبودها در طی معاینات معمول چشم یا هنگام غربالگری بینایی در مدرسه یا مطب متخصص اطفال آزمایش نمی‌شوند. علاوه بر این، بیشتر پزشکان چشم برای شناسایی یا تشخیص دقیق این نقایص آموزش دیده نیستند.
در طی یک ارزیابی پردازش دیداری، آزمایش مبتنی بر تحقیق ، متناسب با سن، برای شناسایی چگونگی درک و پردازش اطلاعات بصری توسط فرد مورد استفاده قرار می‌گیرد. این کار به تیم ما این امکان را می‌دهد تا نقایص موجود در این مناطق بینایی را شناسایی کند. تشخیص کمبود (های) پردازش بصری خاص امکان تجویز یک برنوشته درمانی، درمان موفقیت آمیز مشکل بینایی و رفع موانع موفقیت را فراهم می‌کند.
چه چیزی در طول ارزیابی پردازش دیداری آزمایش می‌شود؟
چندین مهارت بصری در طول ارزیابی پردازش بصری ارزیابی می‌شود. این مهارت‌ها عبارتند از:
- بستن دیداری
- تمایز بصری (تمایز فرم)
- شکل تصویری – زمین
- حافظه بصری
- تعیین توالی بصری
- بصری – فضایی
- سرعت پردازش بصری
متأسفانه والدین برای جایگزینی معاینات جامع چشم با بینایی سنجی کودکان یا چشم پزشکان اطفال، به غربالگری‌های مدرسه یا غربالگری بینایی در مطب متخصص اطفال اعتماد کرده اند. این غربالگری هنگامی که به آن‌ها گفته می‌شود بینایی کودک “طبیعی” است، به آن‌ها احساس امنیت کاذب می‌دهد. اکثریت قریب به اتفاق افراد مبتلا به اختلال پردازش دیداری، بینایی 20/20 دارند. به منظور رسیدگی به مشکلات بینایی مانند اختلال پردازش بینایی، والدین باید در مورد شرایط بینایی که می‌تواند بر فرزندان آن‌ها تأثیر بگذارد آموزش بهتری پیدا کنند و مانع از افت و کاهش عملکرد تحصیلی و ورزشی و همچنین تأثیر منفی بر عزت نفس و اعتماد به نفس شوند.
چه زمانی باید ارزیابی پردازش تصویری انجام شود؟
هنگامی که علائم یا نشانه‌های مشکلی مشاهده شد ، ارزیابی پردازش دیداری باید انجام شود. به یاد داشته باشید، کمبودهای پردازش بصری چیزی نیست که کودک “رشد کند”. تشخیص زودهنگام به معنای مداخله و درمان به موقع است.
قبل از ارزیابی واقعی پردازش بینایی ، مهم است که بیمار ابتدا معاینه چشم داشته باشد. در طول این ویزیت، دکتر چندین جنبه “ورودی دیداری” را ارزیابی می‌کند. به عنوان مثال تاری دید یا دید دوتا، تأثیر منفی بر آزمایش در هنگام ارزیابی پردازش تصویری خواهد داشت. اطمینان از مکانیک بینایی مناسب امکان ارزیابی دقیق مهارت‌های بصری سطح بالاتر را فراهم می‌کند. درک بصری ، پردازش و حافظه فعال – تست انجام شده در طی ارزیابی پردازش بصری هستند.
چه مشكلات دیگری می‌تواند رخ دهد كه كودك در ادراك دیداری مشكل داشته باشد؟
هنگامی که کودک دارای مشکلات درک بینایی است، ممکن است در موارد زیر نیز دچار مشکل شود:
- عملکرد تحصیلی: سهولت و مهارتی که آن‌ها می‌توانند کارهای آکادمیک را انجام دهند.
- توجه و تمرکز: تلاش مداوم، انجام فعالیت‌هایی بدون حواس پرتی و توانایی نگه داشتن این تلاش به اندازه کافی برای انجام وظیفه خود.
- خود تنظیمی: توانایی به دست آوردن، حفظ و تغییر سطح احساسات، رفتار، توجه و فعالیت فرد مناسب برای یک کار یا موقعیت به روشی قابل قبول از نظر اجتماعی.
- رفتار: آن‌ها ممکن است از فعالیت‌هایی که به مهارت‌های ادراکی دیداری نیاز دارند اجتناب کنند یا از آن‌ها خودداری کنند.
- ناامیدی: با کارهای دقیق چشم و دست.
- اجتناب: آن‌ها ممکن است ترجیح دهند دیگران را به انجام وظایف تحت هدایت خود وادار کنند تا اینکه در واقع خودشان این کار را بکنند (مثلا “بابا ، برای من خانه بکش” یا “برای من یک موشک بساز”، با خودداری از انجام آن).
- سازمان: آن‌ها ممکن است در پیگیری و سازماندهی وسایل مشکل داشته باشند.
برای بهبود مهارت‌های ادراکی دیداری چه کاری می‌توان انجام داد؟
- نشانه‌های تصویری: به عنوان مثال، با استفاده از یک نقطه یا برچسب رنگی نشان دهید که از چه طرف صفحه شروع به نوشتن یا خواندن می‌کند، یا یک علامت متن را روی چوب در قسمت داخلی کفش کودک قرار دهید تا آن‌ها بدانند کدام پا را بگذارند (نقاط رو به داخل است).
- فلش های جهت دار: برای کمک به جهت یا موقعیت شروع (به عنوان مثال برای نوشتن نوشته).
- کاغذ نمودار: برای کمک به فاصله و اندازه کلمات.
خط را برجسته کنید: برای تشویق ترازبندی صحیح خط.
- نسخه‌های کاغذی: کار کودک را که قرار است روی کاغذ کپی شود تا روی میز خود قرار دهد ، تهیه کنید ، نه اینکه از او بخواهید آن را از روی صفحه کپی کند.
- نوار حروف الفبا: روی میز کودک قرار دهید که او می‌تواند برای نوشتن صحیح نوشته به آن مراجعه کند.
- از بین بردن شلوغی و آشفتگی: کودک را تشویق کنید میز کار خود را از حواس پرتی و به هم ریختگی پاک نگه دارد.
- میز کار را دور از حواس او پرت کنید: میز کار کودک را در محلی نزدیک به جلو بنشینید تا حواس او را از حواس پرتی سایر دانش آموزان نگیرید.
- حواس پرتی‌های بینایی را از بین ببرید: بیشترین تزئینات دیوار کلاس را که باعث تحریک بینایی می‌شوند، به ویژه در نزدیکی میز کار کودک بردارید.
- کاربرگ ها را واضح و ساده نگه دارید: از تزئینات غیرضروری خودداری کنید (به عنوان مثال فقط یک فعالیت را در یک صفحه قرار دهید، حاشیه های زیبا را در صفحه‌های کار بردارید).
- خطوط کلی را مشخص کنید: برای مشخص کردن مرزهای رنگ آمیزی، پیچ و خم ها یا برش ها، از یک نشانگر قرمز استفاده کنید.
- فعالیت‌های بصری را به مراحل کوچک تقسیم کنید: هنگام کار با پازل ، هر بار یک قطعه را ارائه دهید و قطعات غیرضروری پازل را بپوشانید.
چه فعالیت‌هایی می‌توانند به بهبود درک بینایی کمک کنند؟
- بازی‌های تصاویر پنهان در کتاب‌ها ”.
- نقاشی تصویر: تکمیل تصاویر نیمه رسم شده را تمرین کنید.
- صفحه‌های کاری یا پازل‌های نقطه به نقطه.
- کار را مرور کنید: کودک خود را تشویق کنید تا اشتباهات موجود در مطالب نوشته شده را تشخیص دهد.
- بازی‌های حافظه
- فعالیت‌های حسی: از چیزهای قابل لمس مانند تمیز کننده‌های لوله برای شکل دادن حروف و اشکال استفاده کنید (زیرا احساس شکل به آن‌ها کمک می‌کند شکل را تجسم کنند). سپس نوشته‌ها را می‌توان روی کارت‌های شاخص چسبانده و بعداً کودک می‌تواند آن‌ها را لمس کند تا شکل نوشته را “احساس” کند.
- فعالیت‌هایی از نوع ساخت و ساز مانند Duplo ، Lego یا سایر عناصر سازنده.
- کارت‌های فلش با یک حرف صحیح در یک طرف و یک حرف اشتباه شکل گرفته در طرف دیگر. از کودک بخواهید حرف را درست بکشد ، سپس کارت را برگرداند تا ببیند درست است. (از آن‌ها بخواهید با ماسه یا رنگ انگشت بنویسند تا لذت آن بیشتر شود).
- پازل جستجوی کلمات که شما را ملزم می‌کند به دنبال یک سری حرف باشید.
- از طرح‌های بلوک 3 بعدی کپی کنید
- شناسایی اشیا با لمس: حروف پلاستیکی را درون کیسه بگذارید و از کودک بخواهید حروف را با استفاده از “احساس” تشخیص دهد.
اگر متوجه شدم که در درک دیداری در کودک خود مشکل دارم چرا باید به دنبال درمان بروم؟
مداخله درمانی برای کمک به کودکی که دارای مشکلات درک دیداری بنا به دلایل زیر است مهم است:
- توانایی و پایداری در انجام کارهای بصری را بهبود ببخشید.
- اطمینان حاصل کنید که کودک قادر به انجام تکالیف مدرسه است.
- به كودك كمك كنید تا وظایف مراقبت از خود را مانند قرار دادن درست كفش روی پاهای خود انجام دهد.
- به دلیل دشواری در انجام فعالیت‌های دیداری (به عنوان مثال نوشتن، برش، نقاشی) ، کودک از یک محیط مدرسه جدا نشود.
- از ناامیدی‌های والدین، معلمان و کودکان در هنگام تلاش کودک برای ادامه فعالیت‌های تحصیلی خودداری کنید.
- به حفظ و رشد احساس مثبت بهزیستی کمک کنید.
- اطمینان حاصل کنید که کودک در رشد مهارت‌هایی مانند دست خط، هجی و ریاضیات از همسالان خود عقب نیست.
در صورت عدم درمان، مشکلات درک دیداری می‌توانند منجر به چه مشکلاتی شوند؟
هنگامی که کودکان در درک دیداری مشکل دارند، ممکن است در موارد زیر نیز دچار مشکل شوند:
- اضطراب و استرس در شرایط مختلف منجر به مشکل در دستیابی به توان علمی آن‌ها می‌شود.
- مشکلات در تکمیل ورق‌های شلوغ کاری یا پیروی از دستورالعمل‌های تصویری.
- مشکلات دسترسی به برنامه درسی زیرا امکان دسترسی به اطلاعات بصری مناسب را ندارند.
- دشواري در لباس پوشيدن مستقل و مديريت مستقيم ساير وظايف مراقبت از خود.
- دشواری در اتمام امتحانات به دلیل داشتن مشکل در تمایز و جداسازی اطلاعات بصری غیر مهم.
- اعتماد به نفس ضعیف هنگامی که کودک توانایی‌های خود را با همسالان خود مقایسه می‌کند.
- ضعف در مهارت نوشتن.
